はじめに
毎週日曜日、だれかが早く来て椅子を並べ、工作を用意し、十二人の子どもたちの名前を覚えてくださっています。教会学校の先生は、自分の働きがどれほど大切かを聞く機会があまりありません。ですから、学年末や誕生日、普通の日曜日の朝は、感謝を伝える良い機会です。このページには、書く人ごとに分けた感謝のメッセージを17通集めました。親から、子どもたちから、教会や牧師から、そしてカードやメールに向いた短い言葉です。ご自分に合うものを選び、授業や賛美、慰めの言葉などの具体的な思い出を加えて、名前を添えてください。
保護者からのメッセージ
親は、子どもの質問や祈りの違いに気づいています。家庭で気づいたことを伝え、温かく具体的な感謝にしましょう。
「[名前]先生、毎週日曜日に子どもたちへ愛を注いでくださり、ありがとうございます。息子は帰りの車の中で聖書のお話を聞かせてくれますし、娘は言われなくても寝る前に祈ります。先生が子どもたちの歩みの一部でいてくださることを、心から感謝しています。」
「元気いっぱいのクラスに、忍耐強く接してくださってありがとうございます。先生は一人ひとりに、自分が知られていると感じさせてくださいます。毎週、子どもたちが先生の教室へ走っていく姿を見れば分かります。この奉仕の中で、神様が先生に喜びを与えてくださるよう祈っています。」
「先生の教えが私たち家族にとってどれほど大きいか、お伝えしたいです。先生が蒔いてくださる種に、私たちは家で水をやっています。幼い子どもたちにイエス様のことを話してくださることを、神様に感謝します。」
「時間を捧げてくださり、だれにも見えない準備をし、欠席した子に電話をかけてくださって、ありがとうございます。子どもたちが、神様を愛し、子どもたちを愛してくださる方に守られていることを、感謝しています。」
「[名前]先生、内気なうちの子を優しく迎えてくださって、ありがとうございます。今では日曜日を楽しみにしています。それが私たちにとってどれほど大きなことか、先生にはお分かりにならないでしょう。穏やかで忠実な存在でいてくださり、感謝しています。」
箴言22章6節
「子をその行くべき道に従って教えよ、そうすれば年老いても、それを離れることがない。」
この有名な箴言は、子をその行くべき道に従って教えることを語っています。教会学校の先生は、親と並んでその働きを担う人の一人です。特定の子どもへの約束ではなく、忍耐強い教えは跡を残すという励ましです。保護者からの感謝の手紙は、この聖句の下に自然に収まります。 箴言22章を全文で読む。
子どもたちからのメッセージ
子どもたちには、自分の言葉で書いてもらい、絵も描いてもらいましょう。曲がった絵と素直な数行が、先生が何年も大切にしまっておくカードになることがよくあります。
「[名前]先生、イエス様のことを教えてくれてありがとう。お話も歌も大好きです。先生は世界一の先生です。」
「いつもやさしくしてくれてありがとう。先生が聖書を読んでくれて、ぬり絵ができる時間が好きです。夜、先生のためにおいのりしています。」
「先生、おやつや工作やゲームをありがとう。いちばんは、神様がぼくたちを愛していると教えてくれたことです。先生、大好き。」
「聖書の言葉をおぼえるのを手伝ってくれて、ありがとう。みんなの前で言えたら、先生が拍手してくれました。すごくうれしかったです。」
マタイによる福音書19章14節
「するとイエスは言われた、「幼な子らをそのままにしておきなさい。わたしのところに来るのをとめてはならない。天国はこのような者の国である」。」
イエス様は、連れてこられた子どもたちを迎え、弟子たちに、妨げないように言われました。子どもたちへの奉仕は、その模範に従うものです。幼い者たちが、年齢に合った形でイエス様のもとに来られるよう、場所を空けています。この聖句は、子どもたちが作ったカードの最後に添えるのにぴったりです。 マタイによる福音書19章を全文で読む。
教会や牧師からのメッセージ
教会からのメッセージは、働きと、その人自身を認めるものにしましょう。共同体の名で感謝し、神様だけが測ることのできる長い目で見た実りにも触れてください。
「[名前]先生、教会を代表して、子どもたちに注いでくださる時間と愛と準備に、感謝します。子どもたちの信仰が育っているのは、先生の忠実さのおかげでもあります。先生のために祈っています。」
「子ども会の奉仕への召しにこたえてくださって、ありがとうございます。大変で、しばしば目に見えない働きですが、教会の将来のために欠かせません。私たちは先生のことを見ていますし、感謝しています。」
「[名前]先生、忍耐と喜びと献身のお手本を、ありがとうございます。子どもたちは先生の言葉から学びますが、先生の人となりからはもっと学んでいます。神様が先生の力を新たにしてくださいますように。」
「牧会チームと役員一同より、ありがとうございます。先生は、お話と賛美と心づかいを通して、子どもたちがイエス様に出会う手助けをしてくださいました。励まされ、新しい力をいただけるよう祈っています。」
コリント人への第一の手紙3章6-7節
「わたしは植え、アポロは水をそそいだ。しかし成長させて下さるのは、神である。 だから、植える者も水をそそぐ者も、ともに取るに足りない。大事なのは、成長させて下さる神のみである。」
パウロは教会での自分の働きを、自分が植え、アポロが水をそそぎ、成長させてくださるのは神様だけである、と表現しています。子どもたちへの奉仕のよい描写です。先生たちは、収穫を見られなくても何年も種を蒔き、水をやります。成長は神様の御手にあり、その働きは忠実で価値あるものだと、この聖句は思い出させてくれます。 コリント人への第一の手紙3章を全文で読む。
カードやメールで送る短い感謝の言葉
カバンに入れるカードや、授業の後に送るメールには、短い言葉がぴったりです。心のこもった一文で十分です。
「子どもたちをこんなに愛してくださって、ありがとうございます。感謝しています。」
「先生のおかげで、教会学校は子どもたちが安心して愛される場所になっています。ありがとうございます。」
「毎週、時間と心を注いでくださって、ありがとうございます。神様の祝福をお祈りします。」
「今日も先生のために祈っています。いつもありがとうございます。」
ガラテヤ人への手紙6章9節
「わたしたちは、善を行うことに、うみ疲れてはならない。たゆまないでいると、時が来れば刈り取るようになる。」
パウロは、信者たちが善を行うことに疲れないように励まします。時が来れば刈り取るからです。子どもたちのために何年も授業や工作や祈りに時間をかける先生たちは、疲れを覚え、これに意味があるのかと考えることもあるでしょう。この短い聖句を、感謝の言葉の隣に書き添えてください。 ガラテヤ人への手紙6章を全文で読む。
自分で書くときのポイント
見たことを具体的に書きましょう。聖書のお話を覚えている子、食卓での祈り、暗唱した聖句など、小さな気づきが、働きが実を結んでいることを先生に伝えます。
役割だけでなく、その人に感謝しましょう。多くの先生は、仕事や家庭で忙しい一週間の後に準備をしています。その労力を認めてください。
子どもたちのメッセージは、子どもたちの言葉のままにしましょう。つづりの違いや曲がった絵は、カードの価値を下げるのではなく、高めます。
良い時期を選びましょう。学年末、クリスマス、誕生日、普通の日曜日など、いつでもかまいません。思いがけない感謝は、いちばん心に残ることが多いです。
手助けを申し出ましょう。できれば「来月は私がおやつを持っていきます」と一言添えて、感謝を支えに変えてください。
比べることは避けましょう。ほかの先生や、変えてほしいことには触れず、感謝の手紙は感謝だけにします。
あわせて読みたい
よくある質問
教会学校の先生には、何と言って感謝すればよいですか。
授業や祈り、お子さんへの接し方など、具体的な一つのことに感謝し、それが家族にどう影響したかを伝えましょう。二、三文から四文で十分です。お好みで短い聖句を添えてください。
教会学校の先生には、いつ感謝を伝えればよいですか。
いつでもかまいませんが、学年末やクリスマス、先生への感謝の週などが一般的です。年の途中に届く思いがけない手紙は、いちばん心に残ることがよくあります。
感謝のメッセージに小さな贈り物を添えてもよいですか。
はい。手書きのカードや本、コーヒーのチケットなどの小さな贈り物は、親切な気持ちの表れです。贈り物よりも手紙のほうが大切ですので、心がこもった、その人らしい言葉にしてください。